Fortbildungen

„Die Kunst des Führens“

• Einführung in die Grundelemente erfolgreichen Führens
• Reflexion der eigenen „Geführten-“ und Führungsgeschichte
• Kennenlernen unterschiedlicher Führungsstile – Coachendes Führen und führendes Coaching

Nachweis

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„Wer sich selbst führt, dem folgt man“ – „Wer bin ich und wenn ja – wie viele“ – Selbsterkenntnis und Selbstwirksamkeit als Grundlage erfolgreichen Führens

• Das eigene Führungsverständnis schärfen
• Schwächen zu Stärken wandeln
• Persönliche Transformation, die anzieht

Nachweis

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„Nur wer das Ziel kennt, findet den Weg“

• Agile Zielesetzung als Grundlage erfolgreichen Führens
• Zwischen Unter- und Überforderung – die Kunst des Flow
• Prioritätensetzung leichtgemacht
• Personalentwicklungsgespräche neu gedacht

Nachweis

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„Agil, New Work, Holacracy und andere Ansätze – Einblick neue Führungsansätze“

• Transformationales vs Transaktionales Führen
• Agilität auf allen Ebenen als Impuls zur Entspannung
• New Work – vertrauensvoll, sinnstiftend und innovativ führen
• Holacracy – die Kunst der selbstorganisierten Teams

Nachweis

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Im Moderierten Fachgespräch haben Sie die Gelegenheit sich über Ihre neu erworbenen Kenntnisse aus den Modulbereichen im Kreis von Fachkolleginnen und –kollegen auszutauschen und sich gleichzeitig inspirieren zu lassen und interaktiv zu vernetzen. Sie werden themenbezogen von der Referentin aus den Modulen begleitet.

Nachweis

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„Vielfalt Willkommen“

• Was ist ein eigentlich multiprofessionelles Team?
• Was macht ein multiprofessionelles Team so wertvoll? Ziel und Zweck des multiprofessionellen Arbeitens
• Stolpersteine bei der Etablierung multiprofessioneller Teamarbeit im Kita-Kontext

Nachweis

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„Vielfalt Willkommen“

• Ein multiprofessionelles Team entwickeln: Ideenwerkstatt für Kooperation und Netzwerkarbeit vor Ort
• Erfahrungsaustausch: Gewonnene Erkenntnisse aus der praktischen Arbeit in einem multiprofessionellen Team

Nachweis

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• Ziele der Personalentwicklung für Mitarbeiter und die eigene Institution
• Beispiele und Möglichkeiten aus der Praxis für Personalentwicklung – Heterogene Teams bilden und führen

Nachweis

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„Ups, ICH soll führen!??“

• Mich als Geführte und Führungskraft kennenlernen
• Herausforderungen und Chancen von Führung
• Tipps, Tricks und andere Einsichten in Führung – Selbstvertrauen gewinnen und ausstrahlen

Nachweis

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„Das Beste ist in der Mitte des Burgers…“

• Meine Aufgaben und Rolle als Teamleitung erfolgreich erfüllen
• Nicht Fisch, nicht Fleisch – meine eigene Rolle finden
• Mit widersprüchlichen Anforderungen positiv umgehen lernen
• Rollenkonflikte erfolgreich lösen

Nachweis

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„Man kann nicht nicht kommunizieren“

• Die unterschiedlichen Ebenen von Kommunikation kennen und nutzen
• Emotionen managen und Gespräche erfolgreich führen
• Konflikte erfolgreich lösen
• Werte und Regeln erfolgreicher Teamarbeit

Nachweis

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„Nur wer selbst brennt, kann Feuer entfachen“

• Quellen von eigener (De-)Motivation kennen und steuern lernen
• Mitarbeiter und Teams motivieren lernen
• Die Kraft der positiven Sprache/Gesprächsführung
• Die Versuchung der Macht und Anerkennung – Führen durch Delegation

Nachweis

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Im Moderierten Fachgespräch haben Sie die Gelegenheit, sich über Ihre neu erworbenen Kenntnisse aus den Modulbereichen im Kreis von Fachkolleginnen und –kollegen auszutauschen, sich gleichzeitig inspirieren zu lassen sowie interaktiv zu vernetzen. Sie werden themenbezogen von der Referentin aus den Modulen begleitet.

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„Enthusiastisch – Praktisch – Gut“

• Haltung, Rolle und Aufgaben einer Praxisanleitung
• Die 5 Phasen einer Praktikumsbegleitung
• Pädagogische Arbeit beobachten, reflektieren und dokumentieren – Anleitungsgespräche planen und führen

Nachweis

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„Fantastischer – Praktischer – Besser“

• Grundlagen von Feedbackschleifen kennenlernen und einüben
• Konfliktprävention- Umgang mit Konflikten
• Praktische Tools für abwechslungsreiche Anleitergespräche – Gesetzliche Grundlagen kennen und Kooperation mit Schulen

Nachweis

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In einer festen Peergroup zum Thema „Praxisanleitung“, haben Sie die Gelegenheit zu einem kollegialen und fachlichen Austausch.  Im Kreis von Fachkolleginnen und –kollegen besteht die Möglichkeit Lösungsansätze für persönliche Fragestellungen zu entwickeln, neue Perspektiven zu gewinnen und sich interaktiv zu vernetzen. Sie werden themenbezogen von der Referentin aus den Modulen begleitet.

Nachweis

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In einer festen Peergroup zum Thema „Praxisanleitung“, haben Sie die Gelegenheit zu einem kollegialen und fachlichen Austausch.  Im Kreis von Fachkolleginnen und –kollegen besteht die Möglichkeit Lösungsansätze für persönliche Fragestellungen zu entwickeln, neue Perspektiven zu gewinnen und sich interaktiv zu vernetzen. Sie werden themenbezogen von der Referentin aus den Modulen begleitet.

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„Vielfalt ist genial“

• Den Schatz eines heterogenen Teams erkennen & nutzen
• Wie kann kooperatives, konzeptorientiertes Führen funktionieren?
• Mit eigenen Ressourcen sinnvoll umgehen
• PEG als unterstützendes Werkzeug zur Steuerung von Ressourcen

Nachweis

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„An einem Strang ziehen“

• Eigene Wünsche und Bedürfnisse ausdrücken
• Werte und Vorstellungen im Team abgleichen
• Gemeinsame Ziele finden und verfolgen – Verbindliche Regeln aufstellen, kommunizieren und einhalten

Nachweis

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„Vom Sortieren, Organisieren und Informieren“

• Welcher Ordnungs-Typ bin ich?
• Unterschiedlichen Arbeitsstile im Team in Einklang bringen
• Gemeinsame Strukturen und Schnittstellen finden – Informationen zielgerichtet austauschen

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„Teamsitzungen im Wechsel moderieren“

• Das Prinzip der geteilten Verantwortung bei Sitzungen
• Check-in, Check-out und Mitte – als Moderator/in „den Raum halten“
• Der kleine Methodenkoffer: Energizer und praktische Tools – Gemeinsam effizient – Zeitmanagement und Ergebnissicherung

Nachweis

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„Wo Spannung herrscht ist Energie“

• Eigene innere Ambivalenzen entdecken, Klarheit gewinnen und ausstrahlen
• Typische Spannungsfelder von Teams kennen und nutzen z.B. Nähe vs. Distanz, – Kooperation vs. Konkurrenz
• Schwelende Konflikte aufdecken und klären – Eine Feedbackkultur schaffen

Nachweis

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„Kollegiale Beratung“ – Fallbesprechungen schnell und effektiv

• Nutzen und Struktur der Methode
• Umsetzungsmöglichkeiten und Tipps: online und offline, im eigenen Team oder mit Außenstehenden
• Üben, üben, üben – Wie führe ich die Methode in meinem Team ein?

Nachweis

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Im Moderierten Fachgespräch haben Sie die Gelegenheit sich über Ihre neu erworbenen Kenntnisse aus den Modulbereichen im Kreis von Fachkolleginnen und –kollegen auszutauschen und sich gleichzeitig inspirieren zu lassen und interaktiv zu vernetzen. Sie werden themenbezogen von der Referentin aus den Modulen begleitet.

Nachweis

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• Sammlung von herausfordernden Gesprächen aus dem Alltag
• Konfliktdefinition
• Wirkungsvolle Gesprächshaltung „Angriff ist Schutz!“
• Bearbeitung eines Gesprächsleitfaden (Fokus auf Ziele) – Zwei hilfreiche Kommunikationswerkzeuge: Wie sag ich’s? (WWW-Botschaft), Problem- und Lösung

Nachweis

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• Reflektion des Trainingsplanes
• Vertiefung von Kommunikationswerkzeugen: Hölle/Himmel-Prinzip, 9 Fragedimensionen
• Umgang mit widerständigen Eltern

Nachweis

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• Reflektion des Trainingsplanes
• Vertiefung von Kommunikationswerkzeugen: Hölle/Himmel-Prinzip, 9 Fragedimensionen
• Umgang mit widerständigen Mitarbeitenden

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Im Moderierten Fachgespräch haben Sie die Gelegenheit sich über Ihre neu erworbenen Kenntnisse aus den Modulbereichen im Kreis von Fachkolleginnen und –kollegen auszutauschen und sich gleichzeitig inspirieren zu lassen und interaktiv zu vernetzen. Sie werden themenbezogen vom Referent aus den Modulen begleitet.

Nachweis

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 „Leute streiten nur, weil sie nicht diskutieren können“

• Was ist ein Konflikt
• Konflikte und ihre Entstehung beobachten und steuern lernen
• Die positiven Aspekte von Konflikten entdecken
• Dis-ku-tie-ren will gelernt sein

Nachweis

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„Hook sprach er und senkte das Kriegsbeil“

• Den Konflikt im System sehen lernen
• Systemische Konflikte systemisch lösen
• Das Feedbackgespräch als Konfliktlösungsgespräch – Feedback nehmen und geben

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 „Nur im Gegenwind segeln wir voran“

• Wer bin ich im Konflikt?
• Mein eigener Umgang mit Konflikten in Geschichte und Gegenwart
• Konflikte als Entwicklungsaufgabe verstehen – An Konflikten wachsen

Nachweis

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Im Moderierten Fachgespräch haben Sie die Gelegenheit sich über Ihre neu erworbenen Kenntnisse aus den Modulbereichen im Kreis von Fachkolleginnen und –kollegen auszutauschen und sich gleichzeitig inspirieren zu lassen und interaktiv zu vernetzen. Sie werden themenbezogen von der Referentin aus den Modulen begleitet.

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„Der geb´ ich es aber jetzt – und sie sagt danke…“

• Sich auseinander und zusammensetzen
• Emotionen steuern und Argumente austauschen
• Eine positive Streitkultur aufbauen – Konstruktion heißt Aufbauen, nicht niederreißen

Nachweis

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„Jetzt gibt’s Ärger“

• Grundlagen und wichtige Bausteine der Gewaltfreien Kommunikation:
• Eine Situation vorwurfsfrei ansprechen
• Die Anliegen aller GesprächspartnerInnen hören und ernst nehmen, auch wenn Sie deren
• Verhaltensweisen nicht zustimmen
• Mit Bitten statt mit Forderungen Ihre Ziele und Werte verwirklichen – Umgang mit Ärger und starken Gefühlen

Nachweis

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„Aus Beschwerden ‚Beleichterungen‘ machen“

• Von Einwänden und Vorwänden
• Fragetechniken als Chance der Veränderung
• Psychologische Grundlagen der Gesprächsführung – Eigenes Beschwerdemanagement aufbauen

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„Du Opfer…“

• Sensibilisierung zu einem Tabu-Thema
• Mobbing erkennen: Definition, Handlungen, Signale, Hintergründe
• Mobbing von gewöhnlichen Konflikten unterscheiden – Lösungsansätze kennen lernen

Nachweis

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„Mobbing? – mit uns nicht!“

• Prävention in der eigenen Kita-wie geht das?
• Teamsensibilisierung und Handlungsansätze gemeinsam entwickeln
• Gesprächsführung mit Mobbingbetroffenen/Unterstützer/Täter – Umgang mit besorgten Eltern/Kollegen- lösungsorientierte Gesprächskultur

Nachweis

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• Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung für Chancengerechtigkeit aller Kinder
• Bewusster Umgang mit Sprache
• Beispiele Internationaler Eingewöhnungsmodelle und Vorgehensweisen

Nachweis

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• Familie als eigenes Kultursystem verstehen
• Eltern & Familien als Bildungs-und Erziehungspartner:innen der Kita einbeziehen
• Elterngespräche führen

Nachweis

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• Interkulturelle Erziehung als pädagogisches Grundprinzip verstehen
• Vermittlung der wichtigsten Schlüsselqualifikationen im Umgang mit Interkulturalität in Kindertageseinrichtungen
• Sensibilisierung und Reflektion eigener Kultur- und Denkmuster

Nachweis

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• Einführung in andere Bildungsverständnisse – Vereinbarkeit vs. Anpassung
• Methoden zur Selbstreflektion zur Stärkung der eigenen Positionierung und Kompetenz
• Umgang mit kulturell-religiöser Vielfalt im Team
• Anerkennung von interkulturellen Fachkräften Respekt und Akzeptanz von den Eltern erzielen

Nachweis

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• Inklusion – eine Begriffsdefinition
• Einblick in Richtlinien über die Förderung von Kindern mit Behinderungen in Kitas
• Erläuterung und Tipps zum Antrags- und Bewilligungsverfahren am Beispiel von NRW
• Vernetzung von Einrichtungen, Institutionen und Diensten

Nachweis

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• Die inklusive Philosophie – Bausteine für eine inklusive, pädagogische Praxis
• Aufgabenverteilung im Team
• Kommunikation mit Eltern & Institutionen
• Möglichkeiten und Grenzen inklusiver Arbeit in der Kita

Nachweis

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• von „schwierigen Kindern“ hin zu „Systemsprengern“: Benennung zeigt Wirkung!
• Was wollen uns Kinder mit ihrem Verhalten mitteilen?
• Individuelle Entwicklungsbegleitung – was heißt das konkret?
• Reframing: Verhalten von Kindern neu interpretieren.
• Meinen Blick auf Kinder schärfen: Nötigen Handlungsbedarf erkennen und Hilfen einleiten.
• Brauche ich alternative Umgangsweisen mit besonderen Kindern? Wenn ja, wie entwickle ich sie?

Nachweis

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• Emotional oder sozial? Warum beides zusammengehört.
• Was verstehe ich unter Emotionalität und Sozialität und welches Handeln ergibt sich daraus?
• „Sichere Bindung ist das A & O“: Psychosoziale Entwicklungskonzepte auf dem Prüfstand.
• Grundelemente von sozialer und emotionaler Entwicklung: Gruppe, Raum & Alleinsein.
• Entwicklung passiert in jedem Moment – situationsorientierte Begleitung.

Nachweis

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„Kinder brauchen Sicherheit“

• Kindliche Bedürfnisse hinterfragen und angemessen deuten.
• Psychologische & philosophische Ansätze zur Entwicklung von Resilienz.
• Wie erkenne ich Resilienz bei mir und bei anderen? Von Trugschlüssen und Chancen.
• Resilienz bei Kindern, Eltern, Fachkräften und Organisationen.
• Alltagssituationen zu Resilienz-Übungen gestalten.

Nachweis

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• Theorien zur Antidiskriminierungs- und Antirassismusarbeit
• Vorfälle von Diskriminierung/Rassismus in der Kita
• Mindset und Haltung
• Ideen & Perspektiven für eine Antidiskriminierungsarbeit in der Praxis

Nachweis

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„Natur online, geht nicht?! –NATÜRLICH“

• Natur-Bewusstsein entwickeln und stärken
• die Umgebung erkunden
• die Vielfallt von Blüten und Blättern kennenlernen
• erstellen eines kleinen Herbariums für Kinder

Nachweis

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„NATÜRLICH – geht’s weiter!“

• mit Kindern die Natur entdecken
• Packliste für Abenteurer
• Spiel- und Kreativideen für draußen
• Planung eines Naturerlebnis

Nachweis

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• Was ist Kinder wichtig? Was benötigen Sie, um sich sicher zu fühlen?
• Kinder haben ein Recht darauf, gesehen, gehört und gefragt zu werden
• Methoden um Perspektiven & Relevanzen von Kindern sichtbar und hörbar machen
• Möglichkeiten um Prozesse ins Team und an Eltern zu transportieren

Nachweis

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• „Jedes Kind ist einmalig“ – Einführung zum Umgang mit Vielfalt in Kindertageseinrichtungen
• Methodische Anregungen aus dem Alltag
• Ziele & Prinzipien vorurteilsbewusster Erziehung
• Ideen zur Selbstreflexion des pädagogischen Handelns /Was zeichnen diversitätskompetente Fachkräfte aus?

Nachweis

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„Kinder haben auch eine eigene Meinung – oder können lernen sich eine zu bilden“

• Warum ist Partizipationsarbeit wichtig? Förderung der ganzheitlichen Entwicklung durch Partizipation
• Partizipation im Alltag erkennen und weiterentwickeln
• Prinzipien für gelingende Partizipation und gemeinsame Erarbeitung von praktischen Methoden
• Rolle der pädagogischen Fachkraft – Machtverhältnisse verändern, Mitbestimmung der Kinder fördern

Nachweis

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„Jetzt an Morgen denken“

• Wir hinterlassen alle einen ökologischen Fußabdruck, wie sieht deiner aus? Wir hinterfragen was wir den Kindern vorleben
• Einfache Wege & Ideen Nachhaltigkeit in der Kita zu leben
• Teammotivation entwickeln, Ideen aufgreifen und in der eigenen Einrichtung umsetzen-Upcyclingideen: „Wir brauchen nicht immer neue Materialien um mit den Kindern tolles zu basteln und gestalten.“

Nachweis

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Zielgruppe: Hauswirtschaftskräfte, Köche, Fachkräfte- und Führungskräfte

• Möglichkeiten und Tipps zur Umsetzung nachhaltiger Ernährung in der Kita
• DGE Qualitätsstandard für die Verpflegung in der Kita
• Vorstellung von Rezepten und Bespiel Speiseplänen – Vorstellung der Grundlagen zu Allergenen & Umgang mit Allergien und Unverträglichkeiten

Nachweis

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• „Werte sind wichtig!“ – aber wo werden sie im pädagogischen Alltag sichtbar?
• Meinen eigenen Werten auf die Spur kommen.
• Diffuse Erwartungshaltungen in der pädagogischen Arbeit: Wem muss ich gerecht werden?
• Das Konzept der Werte in der Existenzanalyse – ein anderer Blickwinkel.
• Die Bedeutung von eigener Werte-Entwicklung bei Kindern. – Den pädagogischen Alltag mit Werten prägen und ihnen fragend begegnen.

Nachweis

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• Kinderschutz-Was heißt das?
• Gesetzliche Grundlagen
• Was heißt Kindeswohlgefährdung? (Praxisbeispiele und Austausch)
• Ablauf bei Verdacht einer Kindeswohlgefährdung
• Handlungsleitfaden für Bildungseinrichtungen
• Was heißt Sensibilisierung-Umsetzung in der Praxis?

Nachweis

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• Was ist das Kinderschutzkonzept?
• Gesetzliche Grundlage
• Inhalte und Theorie
• Implementierung in der Bildungseinrichtung
• Umsetzung in der Praxis – Wie setzen Sie das Konzept um?

Nachweis

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In diesem Grundlagenseminar erhalten Sie sowohl theoretische Grundlagen zu allen Entwicklungsbereichen von U3-Kindern als auch Hilfestellung zur konzeptionellen und praktischen Umsetzung in Ihrer Einrichtung.

Entwicklungspsychologie für das 1. bis 3. Lebensjahr

• Kognition/ Wahrnehmung
• (Grob- und Fein-) Motorische Entwicklung
• Sprachliche Entwicklung
• Soziale Entwicklung / Selbstständigkeit
• Emotionale Entwicklung / Ich-Entwicklung
• Lern- und Spielverhalten

Nachweis

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Emmi Pikler hat mit ihrer wegweisenden Arbeit starken Einfluss auf die heutige Pädagogik – besonders für Kinder unter drei Jahren – genommen. Beziehungsvolle Pflege, autonome Bewegungsentwicklung, das freie Spiel, dies alles sind Prinzipien, für die Emmi Pikler steht und die noch heute aktuell sind.

In dieser Fortbildung gehen wir diesen Prinzipien nach und begeben uns auf die Spur des Begriffes der Responsivität. Insbesondere inwiefern die Fähigkeit zur Responsivität bei der Gestaltung von Interaktionen hilfreich sein kann. Praxisnah und vielfältig erarbeiten wir die Inhalte in dieser Fortbildung und besprechen Möglichkeiten der Umsetzung im Kita-Alltag.

Nachweis

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Ziel dieser Fortbildung ist es den Eingewöhnungsprozess zu professionalisieren, Ihre Kompetenzen als Fachkraft zu stärken und sich optimal auf die Eingewöhnungsphase vorzubereiten.

• Erkenntnisse aus der Transitionsforschung kennenlernen
• Die Bedürfnisse aller Beteiligten in den Blick nehmen
• Was bedeutet Eingewöhnung für die bestehende Gruppe?

Nachweis

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In diesem Modul sollen die pädagogischen Fachkräfte einen Einblick in die theoretischen Grundlagen des freien Spiels und der Spielbegleitung bekommen. Ergänzt wird dieses Modul von den Praxiserfahrungen, die ausgetauscht und reflektiert werden können.

• Die Aufgabe der Fachkraft: gute Spielbedingungen schaffen
• Auswahl und Einsatz von Spielmaterialien
• Bildungsräume und anregende Lernumgebung 

Nachweis

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Bewegung und Wahrnehmung sind für die Jüngsten von elementarer Bedeutung. Kinder erkunden die Welt in Bewegung und über ihre Sinnesorgane erfahren sie ihre Umwelt. Die pädagogischen Fachkräfte erhalten grundlegende Kenntnisse über die Bewegungs- und Wahrnehmungsentwicklung von unter Dreijährigen.

• Bindungs- und Explorationsverhalten als Basis frühkindlicher Bildungsprozesse
• Die motorische und sensorische Entwicklung
• Der Zusammenhang von Bewegung und Sprache
• Austausch und Reflexion der eigenen praktischen Arbeit

Nachweis

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Kaum eine Situation im pädagogischen Alltag in Krippe und Kindergarten ist so dicht an Bildungsanlässen und birgt so viele Möglichkeiten, Wechselwirkungen zu be(tr)achten und pädagogisch zu gestalten, wie Essen und Trinken. Was, wie, wo, mit wem und zu welcher Zeit essen wir und was essen wir nicht? Der bewusste Umgang mit diesen W-Fragen ist der Schlüssel für die gelingende Gestaltung von Mahlzeiten zum Wohle jedes Einzelnen in der Gemeinschaftsverpflegung

Nachweis

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Ziel dieses Moduls ist es, ein umfassendes Wissen über den Kinderschlaf zu entwickeln, auf dessen Basis sie sowohl das Schlafsetting in der Praxis gestalten als auch erfolgreiche Elternberatungen zu diesem Thema führen können.

• Theoretischer Input
• Ruhezeiten in der Krippe pädagogisch planen
• Die Mikrotransition „in den Schlaf hinein“ gestalten
• Wohlfühlort Schlafraum
• Professioneller Umgang mit der Frage nach dem Wecken

Nachweis

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Diese Fortbildung hilft Ihnen dabei, das Thema Sprache, Sprachentwicklung und Förderung von Sprache zu verstehen und es in die Krippenpraxis umzusetzen. Sie erfahren alles zum Verlauf der Sprachentwicklung, ihre möglichen Störfaktoren und Unterstützungsangebote, und wie Sie das einzelne Kind in seiner Sprachentwicklung begleiten, ohne den Fokus auf die Gesamtgruppe aus den Augen zu verlieren.

• Bedingungen für einen erfolgreichen Spracherwerb
• Sprachentwicklung von 0 bis 3 Jahren
• Alltagsintegrierte Sprachbildung statt „Sonderprogramme“
• Sprachunterstützende Raumgestaltung

Nachweis

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• Spielen = Lernen! Kinder lernen den ganzen Tag.
• Sensibel sein für Bildungsprozesse: Das Beispiel der Bildungs- und Lerngeschichten.
• Der Einsatz von diversem Material in Spielsituationen.
• Von Freispiel hin zu angeleitetem Spiel – was braucht es wann?
• Sprachliche Begleitung von Spielsituationen: Beschreiben und Fragen im Fokus. – Ansätze zur fachlichen Deutung von Spielsequenzen.

Nachweis

Teilnahmebescheinigung

Veranstaltungsformat

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• Was Erziehungspartnerschaft (nicht) meint
• Rollenklarheit und Rollenklärung mit den Eltern
• Grenzen konstruktiv setzen, Potenziale fördern

Nachweis

Teilnahmebescheinigung

Veranstaltungsformat

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• Inklusion betrifft auch die Eltern!
• Die Begegnung mit Eltern – zwischen Verständnis und Abgrenzung.
• Eigene Triggerpunkte wahrnehmen, reflektieren und damit umgehen.
• Die Rufe der Eltern hören: Das Konzept des Flourishing.
• Psychologische und philosophische Ansätze für den Umgang mit diversen Elternbedarfen.
• Diversität gerecht werden – von Anstrengung hin zu Bereicherung.

Nachweis

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Veranstaltungsformat

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• Was sind realistische Ziele eines digitalen Elternabends?
• Welche Möglichkeiten aber auch Grenzen gibt es?
• Was muss vorbereitet und abgestimmt werden?
• Wie kann angemessene Interaktivität digital gestaltet werden?

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Inhalte

• allgemeine Einführung (Forschungsstand)
• Digital vs. Analog aufbrechen und pädagogisch beleuchten
• mediatisierte Digitalität im Familienalltag
• Praktische Ausblicke balancierter Mediengebraucht

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• ein Tablet ist mehr als ein tragbarer Fernseher
• Technikeinsatz was, wie und v.a. wozu?
• Kitaportfolio und Dokumentation digital
• Mit Kindern, nicht über Kinder dokumentieren

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• Digitaler Elternabend
• Kita Digital in der Elternkommunikation
• Digitale (Frei)Räume in der Kita – für alle
• Medien-Trias und die Rolle der Familien

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• Was kann die Kita Digital?
• Wann hat Digital einen Mehrwert?
• Nicht „entweder oder“, sondern „sowohl als auch“
• Und jetzt – Praxis Safari für die digitale Kita

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Wie lernen Kinder Sprache? Wie funktioniert das Immersionsprinzip? Welche wissenschaftlichen Erkenntnisse liegen vor und wie kann man dies in bilingual arbeitenden Kitas umsetzten?
(Der Workshop findet auf Deutsch statt)

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Wir stellen das Konzept bilingualer Lernstufen vor und erarbeiten praktische Lösungsbeispiele für Alltagssituationen. Dies kann als Grundlage für Elternabende genutzt werde und führt zu einem tieferen Verständnis der Sprachentwicklung der Kinder.
Ein Beobachtungsbogen wird beispielhaft vorgestellt.
(Workshop findet auf Englisch statt)

We introduce a concept of levels of the bilingual learning and develop practical solutions for everyday situations. The concept can be used as a basis for parent’s evenings and it leads to a deeper understanding of children’s language development.
An exemplary observation sheet is presented.
(The workshop will be held in English)

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Wir erarbeiten sprachliche Anregungen für alltägliche „eins-zu-eins“ Situationen in der Kinderpflege, um Beziehungsaufbau und englisches Sprachverständnis zu fördern. Zusammen analysieren wir den Videoclip einer klassischen „eins-zu-eins“ Situation.
(Workshop findet auf Englisch statt)

We create impulses for everyday “one-on-one” childcare situations to promote the development of care taking relationships and to promote the learning of the English language. Together we analyse a video clip of a classic “one-to-one” situation.
(The workshop will be held in English)

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Wir diskutieren Strategien für den Umgang mit Kindern, die uns aufgrund der Sprache unsicher begegnen und erarbeiten Konzepte wie wir Konflikte unter Kindern sprachlich begleiten und schlichten können.
(Workshop findet auf Englisch statt)

We discuss strategies for dealing with children who encounter us insecurely due to language barriers and work on how to mediate conflicts among children in English.
(The workshop will be held in English)

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(Zielgruppe Führungskräfte)
Wir diskutieren kultursensible Lösungsansätze für die speziellen Herausforderungen in der Führung multikultureller und bilingual arbeitender Teams. Wie gelingt Führungs- und Teamzusammenarbeit, wen Sprachbarrieren vorhanden sind?
(Workshop findet auf Deutsch statt)

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Das bilinguale Team:
Wir diskutieren Chancen, Möglichkeiten und Herausforderungen in zweisprachigen Teams zu arbeiten und erarbeiten Strategien, wie wir die Kommunikation untereinander verbessern können.

Bilinguale Pädagogik:
Als englischsprachige ErzieherIn in einer bilingualen Einrichtung lernt man schnell, wie wichtig es ist, bei der Kommunikation mit den Kindern die eigene Gestik und Mimik bewusst einzusetzen. Welche Möglichkeiten gibt es hier durch Fortbildungen gezielt einheitliche Gesten und Mimik zu lernen? Wie kann Zeichensprache als Brücke zwischen dem Deutschen und Englischen dienen?
(Fortbildung findet auf Englisch statt)

The bilingual team:
We discuss opportunities and challenges of working in bilingual teams and work on strategies on how to improve our communication with each other.

Bilingual pedagogy:
As an English speaking educator in a bilingual facility, you quickly learn how important it is to consciously use hand gestures and facial expressions when communicating with children. These possibilities are there to either use as professional training for specialised sign language or create your own ‘team sign language.’ How can this sign language serve as a bridge between English and German?
(The training will be held in English)

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Wir erarbeiten gemeinsam Möglichkeiten die Immersionsmethode für die Eltern transparenter zu machen und sammeln Ideen und Tools, um in einen professionellen und positiven Austausch mit den Eltern zu kommen.
(Der Workshop findet auf Englisch statt)

We work on practical everyday solutions how to make the Immersion Method more transparent for parents and gather ideas and tools to engage in a professional and positive exchange with parents.
(The training will be held in English)

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• Grundsätze der DSGVO – verständlich erklärt!
• TOM & VVT – Was ist das überhaupt?
• Sicherheit der Verarbeitung
• Datenverarbeitung in der Kindertageseinrichtung – Ein Praxistransfer

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Vorurteile und Diskriminierung sowie die Mechanismen die sich dahinter verbergen, sind Teil unserer Lebensrealität. Auch in der pädagogischen Praxis werden Handlungen durch Vorurteile beeinflusst und diese sind nicht nur auf die Interaktionen mit den Kindern limitiert, sondern prägen auch die Interaktionen mit Eltern oder im Team. Der Ansatz der Antidiskriminierenden Pädagogik zeigt Alternativen auf, wie ein Vorurteilsbewusster Umgang möglich ist.
Durch die Teilnahme an Modul A

• können Sie Heterogenität im pädagogischen Alltag wahrnehmen,
• kennen Sie Hintergründe von Vorurteilen
• sind Sie sensibilisiert für diskriminierende Praktiken, Strategien und Strukturen im pädagogischen Alltag.

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Das Zweite Modul beschäftigt sich konkret mit den praktischen Ansätzen der Antidiskriminierungspädagogik sowie der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung.
Durch die Teilnahme an Modul B

• können Sie Ko-konstruktive Interaktionsprozesse, Vorurteilsbewusst und Antidiskriminierend gestalten,
• kennen Sie den Ansatz des Konstruktivismus in Bezug auf Vorurteile und Diskriminierung.

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In diesem Modul erhalten sie Einblicke über diskriminierende Strukturen und Mechanismen, die in unserer Gesellschaft vorherrschen und di uns im Pädagogischen Alltag begleiten.
Durch die Teilnahme an Modul C

• verstehen sie das eine Machtgefälle in den Einrichtungen vorherrscht, dass Diskriminierung fördert der sog. Adultismus,
• verstehen Sie welche Rolle unserer Alltagssprache hierbei spielt.

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Das letzte Modul dient der Verstetigung in die Praxis. Es werden zum einen Praxisbespiele aufgezeigt, die einen gelingenden Umgang mit Vielfalt und Diversität verdeutlichen. Zum anderen soll ein Austausch darüber satt finden, wie die Thematiken in den Einrichtungen und somit in die Praktische Arbeit transferiert werden kann.

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Der Follow-up Termin dient zum persönlichen Praxisaustausch und wird vom Referenten aus den vorangegangenen Modulen begleitet.

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